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2017教师资格证考试《中学教育知识与能力》全真模拟试卷及答案(3)

2017-03-16 15:20:23 作者: 招教网
导读:2017教师资格证考试《中学教育知识与能力》全真模拟试卷及答案(3)

  注意事项:

  1.考试时间为120分钟.满分为150分。

  2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。

  一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分。共42分)

  1.认为“好的教学必须能够唤起儿童的思维”的教育家是(  )。

  A.杜威

  B.夸美纽斯

  C.福禄贝尔

  D.赫尔巴特

  2.下列属于环境和教育对儿童心理成长作用的论述是(  )。

  A.性相近,习相远也

  B.不愤不启,不悱不发

  C.不学自知,不问自晓,古今行事.未之有也

  D.学而不思则罔,思而不学则殆

  3.教育可以促进社会整合、促进社会流动和促进社会变迁.这体现了教育具有(  )。

  A.负向功能

  B.隐形功能

  C.个体功能

  D.正向功能

  4.罗素说:“须知参差多态乃是幸福的本源。”这句话给我们的教学启示是教育必须要(  )。

  A.抓关键期

  B.量力而行

  C.因材施教

  D.循序渐进

  5.在英国,曾经不同阶层的教育有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校,毕业后进人剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育:而工人的孩子只能接受职业教育,进而继续成为工人。这种教育制度属于(  )。

  A.单轨制

  B.双轨制

  C.并列结合制

  D.分支制

  6.被视为“现代课程理论的奠基石”的是(  )。

  A.博比特的《课程》

  B.泰勒的《课程与教学的基本原理》

  C.杜威的《儿童与课程》

  D.赫尔巴特的《课程原理》

  7.最早把评价引入课程编制过程之中的是(  )。

  A.泰勒

  B.罗杰斯

  C.布卢姆

  D.布鲁纳

  8.陈老师在教《小池塘》的时候问学生:“寒冷的冬天,北风呼呼地刮着,小池塘是怎样的?”学生答:“小池塘结了厚厚的一层冰。”老师又问:“如今,已是春天了,小池塘又成了什么样呢?”学生答:“冰雪融化,小池塘的水又开始流淌了。”……该老师运用的教学方法是(  )。

  A.实验法

  B.讨论法

  C.谈话法

  D.欣赏教学法

  9.认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力.至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这种理论是(  )。

  A.形式教育论

  B.实质教育论

  C.传统教育论

  D.现代教育论

  10.小鹏因为将同桌的本子、橡皮等学习用具占为己有,被崔老师叫到办公室进行教育。他满口答应不再犯.可是第二周崔老师发现小鹏又将其他人的学习用具占为己有。这体现了德育过程哪个规律?(  )

  A.培养学生知情意行的过程

  B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程.是教育和自我教育统一的过程

  C.长期、反复的、逐步提高的过程

  D.组织学生的活动和交往.统一多方面的教育影响的过程

  11.“5+2=0”的现象.表明应强调贯彻的德育原则是(  )。

  A.发扬积极因素.克服消极因素

  B.理论联系实际

  C.教育影响的一致性与连贯性

  D.正面启发.积极引导

  12.红丽去商场逛街,觉得一条连衣裙特别漂亮。但最终没有买下它,回到家后红丽总是能够想起那条连衣裙具体的样子来。红丽的这种记忆属于(  )。

  A.形象记忆

  B.动作记忆

  C.情绪记忆

  D.逻辑记忆

  13.所谓脱式计算,即递等式计算,是把计算过程完整写出来的运算。调查表明,成年人在进行简单的四则运算时往往不会进行脱式运算.而使用口算,甚至有的成年人已经忘记了脱式运算的具体规则。这种现象可以运用遗忘的(  )理论来解释。

  A.痕迹衰退说

  B.提取失败说

  C.压抑说

  D.同化说

  14.学生学习完动物的概念,再去学习两栖动物、哺乳动物、爬行动物、海洋动物等概念。这种学习迁移属于(  )。

  A.水平迁移

  B.横向迁移

  C.纵向迁移

  D.逆向迁移

  15.小军由于对物理感兴趣而努力学习物理.小花为了期末得到妈妈的奖励而努力学习物理。小军和小花的学习动机分别是(  )。

  A.内部动机,外部动机

  B.高尚动机,低级动机

  C.外部动机,内部动机

  D.低级动机,高尚动机

  16.上初二的小明对隔壁班的女同学小可很是欣赏,可每次见到小可,小明虽然很高兴,但总是装出若无其事的样子。这反映出中学生情绪发展的(  )。

  A.不稳定性

  B.持久性

  C.掩饰性

  D.冲动性

  17.《儒林外史》中的范进听到自己金榜题名,狂喜之下,竟然意识混乱,手舞足蹈,疯疯癫癫。范进所处的情绪状态属于(  )。

  A.心境

  B.激情

  C.应激

  D.冲动

  18.升入初一的学生珍妮,总是不能理解自己,觉得自己什么都做不好,自尊心不足,有时常常想:自己是个怎样的人,自己以后该干什么,上学有什么好处等问题,整个学期一直处于犹豫、迷茫、彷徨之中。根据埃里克森的社会心理发展理论,她处于哪个发展阶段?(  )

  A.亲密对孤独

  B.勤奋对自卑

  C.同一性对角色混乱

  D.信任对不信任

  19.小斌经常想“我为什么要活着”“人活着是为了什么”这样的问题,每天都想很多遍.明知道没必要却控制不住自己的大脑.以致小斌很痛苦。小斌的心理问题属于(  )。

  A.强迫症

  B.焦虑症

  C.抑郁症

  D.恐惧症

  20.一位鞋商一天把他的销售人员叫来吩咐说:“给你个任务,把鞋卖到非洲去,你若能完成,我将会给你丰厚的回报,若不能你就不用回来了。”这时候销售人员非常苦恼,他觉得老板这不是难为人吗。怎么可能把鞋卖给非洲人呢,那里的人根本就不穿鞋的。对这件事情他非常生气,甚至想辞职不于。这时候他朋友告诉他说这不是很好的机会吗,就是因为那里的人不穿鞋,所以才是巨大的市场,听完朋友的一席话,销售人员豁然开朗。这位朋友用的策略是(  )。

  A.认知转换法

  B.情绪宣泄法

  C.注意转移法

  D.自我放松法

  21.一节课上,有的学生表现为紧张拘谨,有的学生表现为心不在焉,有的学生表现为反应迟钝,这节课的课堂气氛属于(  )。

  A.积极的课堂气氛

  B.消极的课堂气氛

  C.对抗的课堂气氛

  D.专制的课堂气氛

  二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分。共32分)判断正误,并说明理由。

  22.教育与生产力的发展和政治经济制度的变革是完全同步。

  23.谈话法是帮助学生复习、深化、系统化已学知识的教学方法。

  24.罗杰斯倡导的有意义学习与奥苏伯尔倡导的有意义学习内涵相同。

  25.内化的实质就是对榜样的模仿,其出发点就是试图与榜样一致。

  三、简答题(本大题共4小题。每小题10分,共40分)

  26.简述新课改背景下的学生观。

  27.什么是循序渐进原则?贯彻此原则的要求是什么?

  28.简述有效促进学习迁移的策略。

  29.简述教师专业发展的基本方法。

  四、材料分析题(本大题共2小题。每小题18分,共36分)阅读材料,并回答问题。

  30.材料:

  一位老师在执教《荆轲刺秦王》后总结全文时,问学生:“大家在学完这篇文章后,有什么收获和感受?”

  学生A说:“俗话说得好,射人先射马,擒贼先擒王。刺杀秦王,相当于当今战争的斩首行动,就是要斩杀最高军师指挥首脑,借以瓦解敌军,使敌军方寸大乱。2003年在对伊拉克的袭击中,美国就使用了这一手段,擒杀的是萨达姆。”

  学生B说:“我感受到荆轲勇于反抗暴秦、慷慨悲壮的人物形象,深刻体会到大丈夫一诺千金、蹈死不顾、义薄云天的性格。”

  (同学们都各抒己见,说得都很好)

  突然,学生E站起来说:“我认为荆轲不该去刺杀秦王。因为六国统一是历史的必然,没人能够阻止历史的进程,荆轲去刺杀秦王就是违背历史规律!”

  听了E的发言后,学生们都把手举得更高了,有的甚至站了起来,或离开座位;有的则和旁边的同学私语起来。

  这时候,这位老师稍稍做了个安静的手势,说:“同学们,荆轲应该怎么办呢?请你们思考之后有秩序地发表自己的见解,并说明理由。”(学生稍微安静)

  有的学生说:“荆轲去刺杀秦王,主要还是受燕国太子丹的委托,是意气用事,不够理智。”还有的学生说:“荆轲找了个樊於期将军当炮灰,将军自杀得太不值了,还不如发挥将军才能,率兵去打仗呢。”马上就有人提出反对意见:“虽然刺杀秦王没有成功,但是却展现出壮士一去不复还的豪迈,这种豪情值得肯定。”也有人说:“当初荆轲就不应该接下这个任务,太危险了!”

  又有一名学生说:“荆轲应该帮助秦王统一六国,真正在历史的舞台上发挥正能量!”

  (就这样你来我往的,下课的铃声响了)

  下课了,但这位教师并没有急于下结论,而是让学生在课后去把自己的想法写下来,作文题目就是《假如我是荆轲》。

  问题:

  请用教学的相关理论评析这位老师的教学行为。

  31.材料:

  小明和小华是同桌,某次考试中二人均得85分。小明开心地说:“我太幸运了,昨天做了套模拟题.居然有3道题重复。”小华却嘟囔着嘴说:“哎,我已经复习得很充分了呀,可是还有几个题目不太明白,最后一个题用哪个公式呢?看来,我还得好好地看看。”

  问题:

  (1)根据归因理论,分析一下两个人态度差异的原因。

  (2)作为教师,该如何引导学生的进一步发展?

责任编辑 : 巩明慧

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