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教师资格证《中学语文》说课稿:你一定会听见的

2017-01-20 16:21:12 作者: 招教网
导读:教师资格证《中学语文》说课稿:你一定会听见的

  一、说教材

  1、教材的地位和特点

  《你一定会听见的》是新课标人教版教材八年级上学期第四单元的一篇随感式的小品文。这是以“科学”为主题的说明文单元,要达到关注现代科技对人类带来的影响和变化,养成科学观察和科学思维的能力与习惯。又要通过品味语言文字来学习科学知识,培养科学精神。

  而《你一定会听见的》这篇课文,我们可以把它看成是说明声音的事理说明文,还可以把它看成是抒写声音的抒情散文,不论从哪个角度去解读,我都觉得学习本文都不能离开引导学生对生活的体验,对丰富多彩的生活的感受,努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。

  本文为自读课文,因此我安排一课时教学。

  2、三维目标

  (1)知识目标:朗读课文,了解文章的内容;品味本文生动形象、活泼风趣的语言。

  (2)能力目标:训练学生的朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力。

  (3)情感目标:运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩;引导学生要用心去感受生活,体验生活。

  3、教学重点:品味本文生动形象、活泼风趣的语言。

  教学难点:引导学生运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩。

  二、说教学法

  1、教法:由于语文是人文性与工具性统一体,具有综合性与实践性的特点,结合创新教育理论,我在课堂教学中采用自读感悟式,提倡自由研讨。根据“大语文观”的要求,将课内外相结合,将课堂教学与生活实践、写作相结合,提高学生审美、写作能力,因此我主要采用以下教法:

  (1)朗读教学法。本文语言生动形象,活泼风趣,很适合朗读。因此采用多种形式的朗读,激发学生的学习兴趣,理解课文内容,感受语言的优美,为全文的品评鉴赏奠定基础。

  (2)美点追踪法。学生作为课堂的主人,阅读的主体,结合自己的阅读体验,品评文章的美点,并用自己的语言说出其独特的美,使学生的语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。

  (3)引导感悟法。学习了课文对声音的描述,引导学生联系生活感受,说说你喜欢或不喜欢的声音并说出原因和感受,将课堂教学与生活实践结合。

  2、学法:自主探究学习理论认为:“只有学会的,没有教会的。”可见,学习的基础是自主,而学习的关键也是自主。为此,我为学生设计以下学习方法:

  (1)、自主探究法:欣赏文章美点时,学生自主学习,小组合作探究自由品评。突出重点,注重学生学习中的独特体验。不求面面俱到,这也是符合新课程标准精神的。

  (2)、朗读欣赏法:“读书百遍,其义自见”朗读是语文教学的主要手段。听课文朗读,感知课文内容;自由读课文,美点追踪;朗读1-3自然段,感受语言美。

  3、说教学手段

  本文是一篇语言优美、语气亲切的科学小品文,通过描写生活中细微的声音,品味声音中传递出的情味,提醒人用心去感受、倾听生活中的声音,以此来激发学生观察世界的兴趣,来体会生活的美好。因此我运用多媒体教学手段。多媒体课件中采用声音的“听力大比拼”导入新课,听课文配乐朗读,这种手段更能让学生很快进入角色,感受到语言的优美,更好的品味语言,感悟声音。生活感悟课堂总结后,在《把耳朵叫醒》的歌声中结束。学生兴致高昂,意味盎然,使知识和情感得到同步延伸。

  三、说教学程序

  (一)导入新课

  俗话说:“眼观六路,耳听八方”。说明听觉对我们来说是很重要的,声音是我们生活不可缺少的一部分。然而我们平时粗心大意往往会忽略了各种美妙的声音,今天,我们来一次听力大比拼,看看大家是否是生活的有心人?

  分组竞赛,每组选一个代表回答。(课件展示声音)

  (导入新课时,通过俗语说明听觉的重要性,并通过“听力大比拼”唤起学生对听觉的情感体验,激发学生学习兴趣调动课堂学习气氛,进而切入课文主题,不知不觉地把他们的注意力吸引到主题上,引起新的学习兴趣。)

责任编辑 : 巩明慧

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